Le Bulletin des écoles secondaires du Québec montre que neuf des dix écoles qui s’améliorent le plus sont publiques

Montréal, 25 octobre 2007 – Neuf des dix écoles secondaires québécoises qui s’améliorent le plus rapidement font partie du secteur public, d’après l’édition 2007 du Bulletin des écoles secondaires du Québec, publié aujourd’hui par l’Institut économique de Montréal et l’Institut Fraser, deux organismes de recherche indépendants.

Le Bulletin annuel rassemble une variété d’indicateurs objectifs du rendement des écoles, regroupés à l’intérieur d’un document facilement accessible, de sorte que tous les intervenants concernés – parents, gestionnaires, enseignants, élèves et contribuables – puissent analyser et comparer le rendement de chaque école et le comparer à celui des autres. L’indicateur de tendances montre si les résultats de l’école se sont améliorés ou non lors des cinq dernières années.

Parmi les dix écoles s’améliorant le plus rapidement, on compte des écoles accueillant des élèves de familles à revenu relativement faible, des écoles ayant une forte proportion d’élèves à besoins particuliers et des écoles qui ont réussi à gravir les échelons en partant d’une cote aux environs de zéro il y a quelques années.

«Ces écoles qui s’améliorent rapidement sont une source d’inspiration pour les autres établissements au Québec. Leur réussite démontre clairement qu’une amélioration est possible, peu importe les défis auxquels font face les élèves ou les résultats passés de l’école», a affirmé Tasha Kheiriddin, directrice pour le Québec et la Francophonie à l’Institut Fraser.

Le Bulletin identifie aussi les écoles ayant subi un déclin statistiquement significatif au cours des cinq dernières années. En portant ce déclin à l’attention de tous ceux qui s’intéressent à l’école, le Bulletin peut aider à freiner cette tendance à la baisse.

«Comparer le rendement des écoles encourage la concurrence, ce qui mène à une amélioration globale», a souligné Paul Daniel Muller, président de l’Institut économique de Montréal.

«Des déclins comme ceux-ci exigent qu’on pose des gestes immédiats et les parents, enseignants et gestionnaires devraient tous avoir connaissance du plan d’amélioration de l’école et de leur rôle respectif dans ce dernier», selon Peter Cowley, directeur des études sur la performance des écoles à l’Institut Fraser et coauteur du Bulletin.

Des écoles à faible revenu qui obtiennent des résultats supérieurs

Le Bulletin des écoles secondaires montre également que les écoles accueillant des élèves provenant de ménages à faible revenu peuvent obtenir de bons résultats, tant en fonction de l’indicateur de valeur ajoutée que de la cote globale. La valeur ajoutée est une estimation de la contribution de l’école à la cote globale sur 10. On l’obtient en soustrayant du rendement de l’établissement l’effet du milieu socioéconomique (qu’il soit positif ou négatif) et l’effet des caractéristiques personnelles des élèves (comme le retard scolaire).

Des 105 écoles faisant partie du quartile de revenu familial le moins élevé, 25 ont obtenu la note «A» pour la valeur ajoutée. Parmi celles-ci, 16 ont obtenu une cote globale supérieure à la moyenne.

«Nous devrions féliciter ces écoles. Elles prouvent que de bons résultats scolaires ne se trouvent pas seulement dans les quartiers aisés», selon le vice-président et économiste en chef de l’Institut économique de Montréal et coauteur du Bulletin, Marcel Boyer.

Une version Web interactive du Bulletin facilite les comparaisons

Des comparaisons du rendement des écoles peuvent être effectuées facilement en utilisant le Bulletin interactif des écoles secondaires du Québec, un outil disponible à www.lactualite.com et qui permet aux parents, aux enseignants et à la direction des écoles ou des commissions scolaires d’évaluer le rendement d’une école selon une cote globale ou, de façon plus détaillée, selon les résultats des élèves aux divers examens. Les résultats des écoles sont présentés instantanément sous forme d’un graphique en couleur et facile à comprendre qui illustre clairement la situation de l’école. Chaque graphique contient jusqu’à 12 années de données historiques afin de montrer l’évolution du rendement au fil du temps.

Le classement complet des écoles et les résultats détaillés (en format PDF) peuvent être consultés à www.iedm.org ou à www.fraserinstitute.org.

Dans les autres provinces

L’Institut Fraser publie des bulletins annuels sur les écoles secondaires en Colombie-Britannique, en Alberta et au Québec. Il publie également des bulletins annuels sur les écoles primaires en Colombie-Britannique, en Alberta et en Ontario. Le Bulletin des écoles secondaires du Québec a été publié pour la première fois en 2000.

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